DOC TIC - REFLEXIONES EDUCATIVAS

Un curso virtual denominado “Tecnología, Comunicación y Educación”, en el cual estuve como estudiante en el marco de la maestría en educación de la UPB; lo posiciono como una experiencia significativa sobre la evaluación. En el desarrollo de este, las intencionalidades pedagógicas planteadas por la docente tienen relevancia, estructuración y propósitos para la construcción del conocimiento.   Al iniciar, se da paso a un foro en el que se indaga por los saberes previos, expectativas del curso. En seguida, se lleva a cabo un proceso de lecturas, intercambio de aprendizaje con compañeros en los diferentes trabajos, exposiciones, disertaciones, reflexiones didácticas. Una situación que ocurre dentro de esta experiencia, es una la preocupación intensa de los estudiantes por la nota. Aspecto que la docente aborda claramente al manifestar que los propósitos de su evaluación son de retroalimentación, de formación, e interacción y que la nota no la determina absolutamente ella, sino que se ap

 Las personas con quienes se realizaron los espacios de conversación dejan notar elementos relevantes desde dos roles que guardan estrecha relación; el de docente y estudiante. Ambos, conectan sus ideas cuando exponen que para el docente es importante dejar registro de sus clases a través de videos o grabaciones y en el caso del estudiante, él afirma aún más esta importancia porque argumenta que estos videos favorecen su aprendizaje. Los videos o grabaciones le brindan variedad de opciones al estudiante, ver los puntos de su interés, llevar a cabo una autonomía para fortalecer habilidades de profundización en temas diversos; esto se convierte en una estrategia cómoda, de fácil manejo y adecuada para respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de las personas. Este pequeño ejemplo de lo que puede lograr un video es enriquecedor para ver la interacción con el conocimiento de otra manera, tal vez diferente a la forma tradicional, en la que llenar el tablero de información gastaba un

A continuación, puedes escuchar un audio- reflexión acerca del tema de la participación en los ambientes de aprendizaje mediados por TIC:    https://drive.google.com/file/d/1tcg-kLw54eqT8-Q9LJu749YhAr2As7-P/view?usp=sharing

  Soy Diana Fonseca, Licenciada en Educación Preescolar, actualmente me encuentro estudiando una Maestría en Educación en la Universidad Pontificia Bolivariana UPB, estoy iniciando el curso denominado “Docencia en ambientes de aprendizaje mediados por TIC” y al detenerme a reflexionar sobre lo que será este, pienso en mi propia práctica docente y la de mis colegas del contexto colombiano; prácticas que se han venido modificando, transformando y re ajustando a medida que transcurre la pandemia COVID- 19, caracterizadas además por la interacción (en ocasiones obligada, necesaria o fluida) con las TIC. Todo este cambio en la educación ha traído consigo aciertos, desaciertos, es por esto que visualizo este curso como una oportunidad para repensar todo lo que un docente tiene a su alcance (recursos, tecnología, plataformas, interacciones, ideas…) para favorecer los procesos de formación en los estudiantes.  A propósito de la interacción entre docente - TIC, me asalta la duda acerca de las